EDUCACIÓN COMPARADA. FORMACIÓN COMPARADA

ESCINETV, en ocasión del XXX Aniversario, abre una ventana para reflexionar sobre el camino que siguen los jóvenes egresados de bachillerato, su Educación Post-Bachillerato, y entre estos la Formación Profesional.

Invita al análisis, la investigación y propuestas de vanguardia sobre hechos educativos, formativos, artísticos, técnicos y culturales en: http://blog.escinetv.org.ve/

Se invita a conocer y participar en la nueva sección: Blog, ubicada arriba a la derecha de www.escinetv.org.ve

El acceso es doble: Es por la página de la Escuela o bien directamente por el Blog.

¿Qué me preocupa?

La Formación Académica y la Formación Profesional de los jóvenes venezolanos egresados de bachillerato. Son legiones de muchachas y muchachos que requieren, por su edad y por la realidad socio-económica del país, comenzar a producir sus propios ingresos. Requieren en general de estudiar y trabajar!. Mas aún, de ingresar al mercado laboral con una formación que los califique para el empleo y consecuentemente aspirar y optar a un mejor salario.

Conocemos la situación en nuestro país y nos volcamos a buscar la situación y la experiencia en otros países. Esto es algo largo de hacer, requiere de búsquedas e investigación; y en muchos casos, y según los países con quienes se compare, del dominio de otros idiomas, fundamentalmente el inglés, el francés… y tal vez en dichos países tampoco exista una visión de la totalidad de la problemática y las soluciones estén presentadas de forma aislada… aún así hay que buscar sus respuestas para ver que puede ser aplicable a nuestra realidad.

Hay que INVENTAR LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN VENEZUELA, entendiendo por esto todo tipo de estudios que se realicen post-bachillerato.

FORMACIÓN. -¿QUÉ PASA EN FRANCIA CUANDO UN JOVEN OBTIENE SU TÍTULO DE BACHILLER?

HAY DOS CAMINOS:

– OBTENER DIPLOMAS UNIVERSITARIOS, ES DECIR CONTINUAR CON UNA FORMACIÓN ACADÉMICA, y obtener Diplomas certificados por el Ministerio de Educación de Francia

– OBTENER DIPLOMAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICA ES DECIR CONTINUAR CON UNA FORMACIÓN PROFESIONAL, y obtener Diplomas Certificados por Institutos, Academias, y otros, que a la vez son Certificados por diversos entes Profesionales, Comerciales, Industriales, Asociaciones, Cámaras, etc. con la posibilidad de continuar luego, si se desea y se es seleccionado, con la educación académica, universitaria.

EXISTEN 15.089 DIFERENTES FORMACIONES PROFESIONALES en FRANCIA, LO CUAL ABRE UN ABANICO GIGANTESCO DE OPCIONES. LA MAYOR PARTE SE OFRECEN EN ESCUELAS PRIVADAS Y LOS DIPLOMAS SON RECONOCIDOS.

EXISTE UN REGISTRO DE ELLOS, PERO DISPERSO. SE ESTÁ EN VÍAS DE AGLUTINARLOS TODOS PARA EL 2014 y llegar a tener una visión de totalidad.

AL APROBAR EL BACHILLERATO EL ESTUDIANTE ESCOGE, dentro del área de su interés, CUÁNTOS AÑOS DESEA ESTUDIAR. Así son posibles las siguientes opciones:

< BAC MENOS BAC es que no se ha graduado aún de bachiller BAC Es Bachillerato aprobado BAC + 1 año de estudios BAC + 2 años de estudio BAC + 3 BAC + 4 BAC + 5 >BAC + 5 Bachiller con mas de cinco años de estudio

BTS: Técnico Superior. Un diploma de cualificación profesional en dos años. Los BTS TIENEN EQUIVALENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR!!!

DUT: Diploma Universitario de Tecnología, se imparten en los IUT – Institutos universitarios de tecnología

El BTS y el DUT, auténticas perlas de la enseñanza técnica francesa y a los que se puede acceder después de Selectividad, son dos formaciones cortas muy valoradas por los estudiantes que desean adquirir una formación que les permita acceder rápidamente al mercado laboral. Los Diplomas de técnico superior (BTS) permiten realizar estudios de comercio, contabilidad o de gestión, por ejemplo, y hacer prácticas profesionales importantes para la inserción en el mundo empresarial. Los Diplomas universitarios de tecnología (DUT) se imparten en los Institutos universitarios de tecnología (IUT). Conviene destacar que se ofrece la oportunidad de continuar los estudios después de estas dos formaciones: la ONISEP le propone un test sobre las posibilidades ofertadas después de un BTS o de un DUT.

CARRERAS TÉCNICAS SON, ENTRE OTRAS: El Diseño Gráfico, Multimedia, Cine, Televisión, Audiovisual.

A continuación dejo citaciones en francés, que con el tiempo podría ir traduciendo, siempre habrá quien pueda sacar provecho de ello y/o buscar la posibilidad de su traducción en la web.

Designer Graphique – Titre certifié de niveau II
Equivalent BAC+3 Education Nationale
Objectif
Véritable concepteur artistique, le Designer Graphique assure la responsabilité complète d’un projet au sein d’une agence de publicité, d’une agence web, d’une agence de communication ou du service communication d’une entreprise.
Grâce à sa maîtrise des logiciels de créations graphiques :
• Il analyse la demande du client et réalise des prototypes
• Il conçoit toute sorte de supports de communication visuelle
• Il met à jour et anime des sites Web
• Il manage une équipe afin d’aboutir à la réalisation du ou des projets confié
Conditions d’admission
Designer Graphique – Titre certifié de niveau II
Equivalent BAC+3 Education Nationale
Objectif
Véritable concepteur artistique, le Designer Graphique assure la responsabilité complète d’un projet au sein d’une agence de publicité, d’une agence web, d’une agence de communication ou du service communication d’une entreprise.
Grâce à sa maîtrise des logiciels de créations graphiques :
• Il analyse la demande du client et réalise des prototypes
• Il conçoit toute sorte de supports de communication visuelle
• Il met à jour et anime des sites Web
• Il manage une équipe afin d’aboutir à la réalisation du ou des projets confié
Conditions d’admission
D’un diplôme bac + 2 ou de niveau équivalent.
Programme
• Studio de création
• Démarche créative
• PAO
• Outils multimédia
• Design graphique/typographie
• Management des hommes
• Brief client & analyse du cahier des charges
• Story board
• Pilotage de projets
• Stratégie de communication
• Domaine juridique
• Anglais appliqué
Qualités personnelles
• Aisance graphique et infographique
• Rigueur, organisation et sens des responsabilités
• Esprit logique et créatif
• Sens de l’écoute, de la communication, du service
Métiers préparés
À court terme
• Infographiste
• Web Designer / Animateur Flash
• Chargé de communication graphique
• Responsable artistique junior
À moyen terme
• Directeur artistique / création / communication
• Responsable de projets multimédia

Formations complémentaires encadrées par des enseignants/formateurs professionnels.

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L’Ecole Multimedia
Titres certifiés par la CNCP Comisión Nacional de Certificación Profesional
(Existe el RNCP Repertorio Nacional de Certificación Profesional)
Des « certificats de compétences » reconnus, inscrits au RNCP
L’École Multimédia décerne des titres de niveau II et III validés par la Commission Nationale de la Certification Professionnelle (CNCP) et enregistrés en tant que titres certifiés au Répertoire National de la Certification Professionnelle (RNCP).
• Chef de projet multimédia (formation alternance, continue, initiale, VAE)
Titre certifié niveau II (Bac +3/4), enregistré au RNCP (Journal Officiel du 13/10/2007)
• Développeur multimédia (formation alternance, continue, initiale, VAE)
Titre certifié niveau II (Bac +3/4) enregistré au RNCP (Journal Officiel du 21/11/2007)
• Graphiste multimédia (formation alternance, continue, initiale, VAE)
Titre certifié niveau III (Bac +2) enregistré au RNCP (Journal Officiel du 21/04/2009)
• Journaliste – Secrétaire de rédaction (formation continue, initiale, VAE)
Titre certifié niveau II (Bac +3/4) enregistré au RNCP (Journal Officiel du 21/04/2009)

Tous ces certificats de compétences sont également accessibles par la Validation des Acquis de l’Expérience (VAE).

RNFP EL REPERTORIO NACIONAL DE FORMACION PROFESIONAL
tous les centres de formation sur Emagister.fr

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Enseñanza Superior

Licencia

BTS

Master

Liceos profesionales
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LA FORMATION PROFESSIONNELLE EN FRANCE
En savoir plus :
• Validation de l’Expérience Professionnelle
• Trouver un centre de formation
La formation professionnelle se partage entre deux systèmes pédagogiques, le temps plein et l’alternance, qui englobent à la fois la formation initiale et continue.
La formation par alternance propose les mêmes filières de formation que le système sous statut scolaire, partant des premiers diplômes (CAP) jusqu’aux diplômes d’ingénieurs.
Dans l’artisanat, la transmission des savoirs / savoir-faire se fait le plus souvent par le système de formation alternée par apprentissage, le jeune reçoit un enseignement général et technologique en CFA (Centre de Formation d’Apprentis) et un enseignement professionnel en entreprise dont il est salarié dans le cadre d’un contrat d’apprentissage.
www.cma-ain.fr
www.cma-74.fr
www.apprentissage74.fr
www.apprentissage-ain.fr

Esta última parte ha sido tomada de:¿QUÉ PASA EN FRANCIA CUANDO UN JOVEN OBTIENE SU TÍTULO DE BACHILLER
Formation Transfrontalière Franco-Suisse
Fiche : FORMATION PROFESSIONNELLE EN FRANCE.FORMATION PROFESSIONNELLE EN FRANCE

Date de mise à jour : mardi 10 juillet 2012
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Un étudiant coûte en moyenne 11.630 euros par an à l’État

Les élèves des classes prépas sont ceux qui coûtent le plus cher. Plus d’un jeune sur deux accède à l’Enseignement supérieur, et 650.000 d’entre eux bénéficient d’une bourse.

Tout, vous saurez tout sur les universités .Le coût des étudiants pour la collectivité, leur origine sociale, le nombre de professeurs ou même le nombre de jeunes souffrant de dépression, le copieux rapport sur «L’état de l’Enseignement supérieur et de la Recherche en France» publié cette semaine par le gouvernement dresse un portrait relativement complet de la France académique. Un secteur qui pèse tout de même 28 milliards d’euros en 2011. 2.347.800 étudiants étaient inscrits dans l’enseignement supérieur cette année-là, un nombre qui «n’a jamais été aussi important ,alors que les jeunes en âge d’étudier sont moins nombreux» qu’il y a quelques années.

À 11.630 euros, la dépense annuelle moyenne par étudiant baisse légèrement par rapport à l’an passé ,l’hexagone se classant dans la moyenne des pays de l’OCDE. La France reste néanmoins loin des États-Unis, champions en la matière avec plus de 22.000 euros dépensés par étudiant. Une générosité qui trouve peut-être son explication dans l’origine des fonds. Alors que l’argent public représente plus de 80 % des financements en France ou en Allemagne, les pays anglo-saxons n’hésitent pas à recourir massivement à l’argent privé: près de 55 % du total en Australie, 61 % aux États-Unis et 70 % au Royaume-Uni.

650.000 bourses au total, dont… 273 bourses au mérite

Toutes les formations ne coûtent pas la même chose à l’État. De 10.770 euros en moyenne par an pour un étudiant d’université publique, il grimpe à 15.080 euros pour un élève de classe préparatoire aux grandes écoles. La différence s’explique «en grande partie par le taux d’encadrement pédagogique», éclaircit le document, c’est à dire le nombre de professeurs. Ces vingt dernières années ont aussi été marquées par la croissance du secteur privé. Le nombre d’étudiant inscrits dans ces établissements a pratiquement doublé depuis le début des années 90, et représente aujourd’hui 18 % des effectifs totaux.

Répartition des étudiants inscrits dans l’Enseignement supérieur en France en 2011-2012. Source: MESR

Plus d’un jeune sur deux (55 %) accède à l’enseignement supérieur, indique le document, «que ce soit immédiatement après leur baccalauréat ou un an après». Cependant, tous ne bouclent pas leur cursus .Environ «19 % des bacheliers entrés dans le supérieur en sortent sans diplôme», soit environ 69 000 jeunes par an. Ils sont encadrés par 97.900 enseignants au total, plus de la moitié d’entre eux étant des enseignants-chercheurs.

650 000 étudiants ont bénéficié d’une bourse ,ce qui représente un montant de 5,9 milliards d’euros. C’est en STS qu’ils sont le plus nombreux (46 %), devant l’université (35 %). Avec 27 % de boursiers, les classes prépas ferment la marche mais continuent progressivement à s’ouvrir. Le chiffre était de 20 % il y a encore 5 ans. À noter que les bourses en France sont presque toutes attribuées sur critères sociaux. Sur l’ensemble des bourses accordées, seules 273 l’ont été au mérite en 2011-2012.

La souffrance des élèves des classes prépas

Ces aides sociales étudiantes ne représentent que 7,4 % des dépenses publiques dans l’Enseignement supérieur, contre 20 % en moyenne dans les pays développés, l’Australie et l’Angleterre dépassant même les 30 % grâce à leurs systèmes de prêts. Même en prenant en compte les aides au logement et les réductions fiscales ,non incluses dans le calcul, la France reste à la traîne dans ce domaine.

Enfin, le rapport reprend quelques éléments d’une enquête réalisée en 2010 sur les conditions de vie des étudiants. Les résultats sont alarmants. Plus d’un jeune sur trois serait déprimé, et près d’un sur quatre souffre d’isolement. Et si ils auraient sans doute préféré ne pas arriver en tête de ce classement là, ce sont bien les élèves des classes prépas qui souffrent le plus psychologiquement. 88 % d’entre eux ressentent de la fatigue, 61 % de la nervosité, et 45 % tombent dans la déprime…

Editorial

El surgimiento de los Medios Web  nos ha permitido un nivel de información y comunicación tanto interpersonal como masivo impensables hace pocas décadas. Las dificultades por hacerse oir fueron totalmente superadas y cada día mas, con medios como twitter y facebook, entre otros, se dan en inmediatez. Creamos y divulgamos revistas, radio, libros electrónicos y e-Books -que no es lo mismo-, películas (cine), televisión, periódicos, boletines por la web… lo que es maravilloso y además prácticamente gratuito para los autores.

Esta página web de ESCINETV abre hoy un nuevo espacio, su sección editorial y lo hace publicando a modo de Blog el presente documento básico, que promueve análisis y comentarios con el fin de crear un debate nacional y ¿por qué no internacional? sobre temas relacionados con la sobre la Formación Audiovisual. Está abierto este espacio a todos los interesados. Su realidad, problemática y trascendencia a nivel de Venezuela y el mundo.

Reflexionaremos sobre todo tipo de temas: Teoría e Investigación sobre lo Audiovisual, Nuevas Tecnologías, Televisión, Televisión Infantil, Papel de los Medios de comunicación en la formación y educación de la población, entre otros, y contar con un espacio para pensar, crear, dirigirnos hacia un mundo de reflexión sobre lo que podemos ser, proyectos de futuro basados en los análisis de las situaciones de la realidad…

Se inicia el blog con la Ponencia: La Investigación y la Formación Cinematográfica en Venezuela, insertas en el Sistema Educativo Venezolano. Esta ponencia fue concebida por mi y presentada en nombre de ESCINETV en el II Simposio del mismo título: Investigación y Formación Cinematográfica convocado por el CNAC Centro Nacional Autónomo de Cinematografía 27, 28 y 29 de julio 2012. Trata el Ser y el Deber Ser.

Esto nos permitirá bloguear sobre los parámetros para la formalización académica y legal de los Centros de Formación Audiovisual: sus necesidades y expectativas. A partir de ello, la misma reflexión puede y debe darse en sentido lato, para el Sistema Educativo Venezolano referente a la ampliación de Carreras y Diplomas posibles en el nivel de Educación Superior, adicionales a los actuales. Potencialmente son posibles muchísimas formaciones no universitarias, de profesionalización, que pueden ser consideradas en una nueva sistematización y planificación educacional del Nivel Superior para bien de aquellos Bachilleres que no serán universitarios, y cuyos estudios puedan ser reconocidos oficialmente por el Estado. Es una propuesta de sistematización de nuevas fórmulas educacionales para Educación Superior que lleven a novedosos Títulos y Diplomas profesionales. Carreras cortas, salidas rápidas al mundo laboral y productivo, diversidad de especialidades.

María Cristina Capriles

Directora-Fundadora ESCINETV

Caracas, 19 de abril de 2013